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当学生举起小手时,让我们像佛陀一样微笑。
发布日期:2019-06-04 09:50     信息来源:东森游戏平台

新课程倡导“自主鲲合作鲲交流”的学习模式,倡导课堂教学中教师生活的对话与交流。我们可以理解,“交叉”或交换是教师和学生之间信息的相互传递。 “流程”意味着教师和学生之间的信息传递鲲接收应该是一个生动的鲲变化过程。作为老师,我们应该把握这种沟通。在课堂上,当学生举起自己的小手或回答问题,或表达自己的感受鲲的见解,作为老师,我们应该用爱情鲲来微笑,用智慧和笑容像佛陀一样。

当学生举起小手时,让我们像佛陀一样微笑。

1.创建一个和谐的教室,让学生敢于举手

在课堂上,营造和谐的氛围,营造一个看似无形的教育领域。学生将以轻松愉快的方式与教师鲲伴侣鲲教科书完成对话和交流,完成知识的吸收和建构,完成情感触觉。升华。首先,我们尊重学生。对于学生来说,你不能用简单的好坏来定义,你不能用简单的是非评价,我们用包容心态来激发鲲的引导。我们可以问学生“这个问题,你怎么看待它?”“你觉得这对我们的生活有什么影响?”“你的想法是不同的,值得一起讨论。”......如果类似“什么你想说吗?“是我们课堂教学的共同语言。学生思想的世界将充满想象力。当你善意地提出问题时,学生总会给你意想不到的惊喜。其次,它善于设计问题,善于抓住教育机会。设计问题根据学生的实际情况准确掌握教科书。在课堂上,当我们提出问题时,我们可以随时调整它。根据当时的气氛,可以适当地降低或提高难度,并且可以适当地增加或减少问题。这将使学生的思维总是在交流问题上激动,他们会有兴趣表达。

当学生举手时,让我们更加平静

无论什么样的班级,总会有这样的学生。当你刚刚完成问题时,他的小手将被举起。老师不应该立即命名学生回答,但应该使用3-10秒。扫描举手并与他们进行短暂交流的学生。他们的眼睛应该充满欣赏和充满微笑。如果可以,你可以添加“你的反应非常快!” “这真的很棒,很多学生都找到了答案。” “感觉真的很高!怎么会更好?”......事实上,那些举手可能不会流畅地反映问题或者表达他们的意见。相当多的学生在听到问题并抬起大脑时就举起了小手。至于怎么说,他们可能还没有整理出自己的想法,也没有组织自己的语言。延迟3到10秒,稍微平静一点,给他们一个稳定的心情鲲组织语言的机会,学生的表现会更加精彩。即使举手的学生也可以流利地表达自己,延迟也是必要的,因为它可以给那些不举手的学生 - 一个相对放松的思考时间,然后是老师的眼睛,或激励的语言,这只小手可能抬得很高。让每个学生,至少大部分学生都有自己的想法,有自己的答案,然后让学生表达,学生不会盲目听话,他们会有不同的意见。?当学生举手时,让我们有更多的爱。

学生幼稚的温柔要求我们好好照顾他们,如果他们不注意就会伤害他们。通常这些细节被学生的小手忽略,不幸的是放下,因为不是每个学生都有机会,所有学生都无法回答课堂上的问题。当学生说话时,作为老师,仔细聆听并暗示其他学生也要仔细聆听。老师的注视不仅可以看到正在讲话的学生,还可以偷偷潜入或使用灯光扫描其他学生并照顾他们。学生的眼睛鲲表达式鲲动作可以解释他们的心态,老师的眼神可以让他们觉得自己没有被遗忘,老师也可以借此机会搜寻下一个人说话。当学生完成演讲时,老师应评估学生的演讲,并询问其他学生“你怎么想?”“你有其他意见吗?”“哦,这么多学生都同意你的看法!”“还有谁想要添加?“......我经常有自己的答案或意见,这是第一个由另一个学生的”同一个英雄“回答的,所以我不得不放下我的小手,看起来还是英雄。看到同样的快乐,或遗憾错过了机会。在这方面,老师应该敏锐地意识到,及时给予肯定,至少也用眼睛告诉我认识的学生,你也很棒!

当学生举起小手时,让我们像佛陀一样微笑。

通常是高举手站起来却无法回答的学生,教师应该耐心地激励,引导,捕捉文字,进入他的思维渠道,帮助他完成自己的答案,或者为他做一个思考。翻译,因为成年人也有时间他们只能“只能被告知,不能说”。

当学生举起他们的小手,让我们的心从我们的眼睛爱鲲嘴角鲲指尖甚至呼吸,给每个学生。在爱可以达到的地方,往往会有奇迹。

当学生举起一些小手时,让我们有更多的智慧。

课堂上的问题是无所不包的,也是困难的。面对学生提出的小手,作为教师,应该有这样的教育智慧。哪些学生会有精彩的表达,学生会有困难,哪些学生只会冲动...作为教师,我们应该向不同层次的学生提出不同的问题,让他们的思维“跳到桃子”,让不同的学生水平可以体验成功的喜悦。由于家庭不同,学生所涉及的知识也不同。来自蔬菜农民家庭的孩子肯定会知道市场上的蔬菜;爸爸是一个精通计算机的学生,他的大多数计算机都会谈论它......学生对这个流域有自己的了解。在课堂上,所有问题都应该被视为种子。只有准确地投入学生的土壤才能使根部发育出来并绽放美丽的花朵。?我相信很多人都知道这样一位优秀的教育学生不会回答这个问题,但为了面子,它也充满了文字。老师发现它后不会谴责。相反,他同意他将回答这个问题并举起他的左手。老师给了他机会。如果没有,举起你的右手。这是一个令人心痛的教育智慧!后来,学生举起左手的次数越来越多。这是教育的一个很好的例子!当学生举起小手时,让我们用我们的爱鲲与学生真诚地交流。让每次学生举手都能获得温暖而难忘的体验。让我们像佛陀一样用微笑激发鲲带领学生进入文化大厅,走向遥远的过去和未来。

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