您现在所在的位置:主页 > 工程案例 >
工程案例
Notice
艺术作品的美学价值和个人学生的发展
发布日期:2019-12-26 10:23     信息来源:东森游戏平台

斯宾塞将美育定义为“人类在《教育论》创造的美-所有精神产品和物质产品的美,并进而教育人们实现全面和谐的发展”。艺术教育,尤其是艺术鉴赏活动。它在美育过程中起着非常重要的作用。它在培养学生的个人艺术素养,提高个人的审美能力,激发思想和激发良好的情感以及提高人文素养方面具有特殊作用。作为教育者,每个人都有责任和义务承担美育的作用。

艺术感动万千,优秀的艺术作品是艺术家对社会生活和宇宙生活的积极思考和探索。它们体现了艺术家普遍的人文情感,是精神劳动产物,具有深远的美学价值。从艺术家的角度来看,他们始终希望自己精心创作的作品能够在感染和影响人们的过程中发挥其社会价值。他们希望通过他们的作品,能够激发人们的思想并影响人们的行为,从而实现他们对艺术的运用。参与社会转型和建设的目的。

艺术作品的美学价值是艺术的本质,是艺术存在的必然性。就价值而言,“价值是一种特殊的社会法规,其中某些事物对某些人和社会关系体现为积极或消极的含义。”任何事物和文化现象的存在都取决于其价值以及艺术。每一件精美的艺术品都蕴含着丰富的文化根源,这是特殊时代背景下人类精神的物质化。一般而言,任何优秀艺术作品的存在都取决于其社会审美价值。

目前,学校的美术教学具有鲜明的人文特色。美术课程的实施,特别是基于欣赏的教学活动,是要把健全和完善的人格放在首位。它重视在教育过程中培养的人。它是否和谐全面发展。优秀艺术作品的美学价值体现了对生活的积极理想和追求,对生活的终极价值和意义以及对超然性的自我实现和超越。它以人类社会的价值为核心,并实现法律和宗旨的表达。它对学生文化观念的形成以及伦理道德规范的渗透和影响。充分发挥美术作品的审美价值,必将在学生的个人发展中发挥积极作用。

教师应在美术课上充分发掘和发挥美术作品的审美价值,以培养学生的文化素养,人文素养和人文精神。

发掘和发挥艺术品的审美价值,提高学生的文化素养。在美术课程的教学过程中,教师不东森平台注册仅限于作品的内容或形式本身。在课堂上,引导学生根据作品或艺术家的全部兴趣来了解这位伟大画家或作品的社会历史背景。并对人类文明的发展产生积极影响。通过挖掘艺术品的美学价值,实施教育以使学生了解人类的文化遗产,并创造一种人类文明和社会历史感。

发掘并发挥艺术品的审美价值,塑造学生的人文素养。优秀的艺术作品是人类文明发展的产物。这些优秀的作品具有深刻的人文精神。当艺术鉴赏课引导学生接触不同时期,不同地区,不同文化背景和不同观点的艺术作品时,就具有某种艺术风格的独特展示,并且该部门的各个艺术类别形成了一种文化。和合成。挖掘和发挥艺术品的美学价值,目的是让学生理解相关艺术语言表达的形成与特殊时代的文化特征(如文化和习俗)之间的关系。通过艺术欣赏活动,学生将面对古典和优秀艺术作品的风格和社会历史文化背景,表达自己的情感和文化追求,并在此基础上渗透到独特的描述和表达中艺术的。它抓住了特定语境和文化语境的精神核心。

发掘和发挥艺术品的审美价值,培养学生的人文精神。当前的艺术课程考虑了学生的心理和生理发展,重视教学内容与学生的生活认知,情感体验和文化理解之间的联系,并重视利用优秀和代表性作品来扩大文化个别学生的愿景。它突出了以人文精神引领审美教育。教师应采取和组织各种生动的教学活动,引导学生进行体验式,探索性,生成性和反思性学习,使学生在和谐的学习和知识氛围中获得审美认知和审美经验。培养学生的积极情绪和良好的追求。艺术品审美价值在课程教学中的应用及对策

3.1科学选拔代表性美术作品,优化教学组织设计

艺术作品的美学价值和个人学生的发展

在美术鉴赏课中要选择的目标非常多样且广泛。实际上,教师不能仅仅依靠教科书的内容。他们应依托教学思想,在现行信息传播方式下积极运用相关的类比作品,努力使学生在有效的时间内“看得更多”和“得到认可”。宽”。

在教学中,教师理清思路,把握课堂教学的核心内容,使学生喜欢欣赏活动,并积极参与美术作品的欣赏。在开展艺术鉴赏教学活动东森游戏注册的过程中,合理合理地组合利用多媒体影音设备将有较好的效果。例如,欣赏罗中立的油画《父亲》,在这幅超现实主义的作品中,艺术形象充满了整个画面。画家以巨大的构图描绘了中国农民的典型形象。随着近几十年来的社会变化,当前的学生很难看到1970年代和1980年代的艺术原型图像,并且当他们对待艺术原型时,很难欣赏作者的情感。社交背景还可以使用视频内容来尽可能多地呈现那个时代的社交生活。这样,通过引导学生欣赏作品的全部和部分流通,学生可以真正地感受到作者在大巴山的深处,面对每天经历的农民生活的复杂情感,并感受到这种艺术性。形象经历了沧桑,却始终充满着对生命的希望,乐观而坚韧,体现了中华民族的不屈不挠的精神。

3.2合理整合国家和地方文化资源,丰富教学内容储备

作为艺术品欣赏对象的艺术品具有多种艺术风格和形式,包括绘画,雕塑,工艺品,建筑和书法。它们包含人类文明的创造。在美术鉴赏课的教学活动中,不仅让学生有一种直观的感觉,而且引导学生对艺术形式和艺术品内容有更深入的思考。例如,在剪纸鉴赏的过程中,可以在教学过程中将当地民间剪纸作品适当地引入课堂,并进一步建立当地民间艺术调查队,以利用这些时间来学习和收集数据。通过这些学习形式,学生将了解当地民间艺术的历史传统,现实和艺术成就,并学习珍惜,保护和传承。

3.3传递艺术家的人格魅力并加强道德渗透

如上所述,艺术家在艺术活动中创造美,表达美并传达美的过程是超越自我追求完美的过程。正是由于对社会生活的深刻理解和认识,艺术家才能够处理和完善社会生活中的特定形象,从而塑造艺术形象,创造出优秀的艺术品。为了描绘俄国工人在沙皇统治下的痛苦生活,著名的俄罗斯画家列宾两次去了伏尔加河,深入丈夫的生活,熟悉并了解他们的真实生活。描绘的形象是被社会底层压迫的形象。它也是一个坚强的人,具有坚强的毅力,在真实的生活空间中展现了劳动人民的强大精神和力量。

中国著名画家江兆和先生忠于社会的苦难,具有伟大画家所具有的真诚品质。他的作品《流民图》(图1),每个艺术形象都是具体,真实和深刻的。通过深入描绘100多个难民图像,整个绘画避免了情绪节点的轰炸以及时代的根源和战争的根源。指具有深厚而广泛的人道主义精神和史诗般力量的日本侵略者的犯罪行为。 《流民图》就像流血的悲伤歌曲,播放了当时最强烈的声音一样,它是一部反映深刻情感的爱国史诗。

艺术家普遍的人文情感是贯穿艺术审美价值的主要动力。它反映在对现实生活的追求和对人类最终命运的不断追求中,并始终追求对人类幸福的追求。 “从维护人格尊严和自由到关注人类的平等权利;从对生活的现实关注到对人类未来的最终关注;优秀的艺术作品反映了生活,赋予人们使用教育的机会。在艺术欣赏教学中,学生的可塑性,因地制宜,科学组织,不仅要梳理社会历史,文化观念,艺术潮流,而且要把握艺术家的个性,挖掘和运用作品的情感力量。改善学生的道德修养,运用艺术魅力影响和引导学生形成高尚的道德情感和音质个性。

艺术作品的美学价值和个人学生的发展

“美容是一种心灵的体操,它使我们在道德上保持正直,良知和纯正,而情感和信念是正确的。”在美术鉴赏教学活动中,教师根据学生的实际发展挖掘美术作品的审美价值,发挥良好的美术作用。作品的美学价值,渗透到美术学科教学中的道德教育中。在教学活动的发展中,运用灵活的教学方法和方法,在日常的细微处,真正做到“以人为本”,使德育观念陷入狭小,务实,细化。

东森平台官方网站致力为企业提供东森官方注册技术咨询服务、协会活动、展览服务、东森平台官网打造信息共享的平台。
Copyright © 2016-2018 东森平台官网版权所有 技术提供:www.kspolka.com | 沪ICP备88887078号