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东森娱乐平台:课堂教学中学生自我学习能力的培养
发布日期:2019-12-07 09:37     信息来源:东森游戏平台

东森娱乐平台:课堂教学中学生自我学习能力的培养

自我学习能力是人们应该具有的科学学习方法。在教育领域,教师作为传福音的人,不仅可以传授知识,回答问题,还可以教给学生学习方法,从而使学生能够发展获取知识并受益于生活的能力,从而使学生能够学习。真正的大师。培养学生的自学能力首先要激发学生对自主学习的兴趣,教师要进行正确的指导。自古以来,从孔子到叶圣陶,人们一直认为知识和发展能力是一致的。孔子说:“不学习就笨拙,不学习就笨拙。”强调学习知识与锻炼思维同样重要。 《学记》所谓的“有志之志”和“保持警惕”,是指教师应为学生创造条件,让他们认真思考。朱Xi的“教育,审问,审议,理解和思想”是“学习的序言”,同样是按顺序安排“学习”和“思考”。在课堂教学过程中,应正确引导学生培养自我提问,自我参与,自我意识,自我创新等能力。

1个自问能力

由于人们的思维总是与问题密不可分,因此问题既是思维的出发点,又是思维的动力。因此,心理学家认为问题是思维的重要特征之一。

通常在课堂教学中,采用主要的师生提问模式,即老师向学生提问,学生被动回答老师的问题。学生问题一直被忽视,导致学生普遍不喜欢提问,也不善于提问。目前,随着成绩的提高,学生变得越来越不问问题是不争的事实。实际上,学生擅长提问,在教学中具有非常实际的意义。它可以充分动员学生的积极性,并投资于积极学习。学生提问是促进学生积极思考的重要途径。学生提出问题的能力在促进其他能力的培养中起着相当重要的作用。提高学生的综合能力和提高提问能力至关重要。

目前,对学生问题的研究是以学生为中心的教学领域中的一个热门学术主题。教学研究领域通常认为,不提出问题就不会创造它,任何创造都始于问题。学生可以发现问题并提出问题,这是“探索”教学的重要组成部分。培养学生的问题意识可以激发学生的问题意识,激发学生的提问欲望;营造提问氛围,促使学生敢于提出问题;创造提问的环境,引导学生提问;教问题,使学生善于提问。

2独立参与能力

新课程教育理念的核心是将教学主体的作用归还给学生,从而恢复学生的自主性,主观性和主动性。自治是人类主观性的严格标准。教育的最终目的是促进人类发展和促进人类主体性,充分发挥学生的自主权。在课堂教学中实施自我参与式教学,有利于提高学生的学习主体性,培养学生的学习兴趣,增强学习的自信心,从而促进学生的全面发展。在课堂教学中,学习的成功很大程度上取决于师生之间,学生与学生之间的课堂互动。其中,关键问题是教师如何改变传统角色,培养学生的自主学习能力。自主学习是学生控制自己的学习能力的关键。它在学习中起着极其重要的作用。自我参与能力的提高是为了在课堂教学中充分创造各种教学环境,有效地促进学生在整个教学过程中的积极参与,不断提高学生的主观意识,充分培养学生的自我发现能力。老师帮助学生在学习活动的初始阶段为其学习活动找到正确的方向。

该倡议旨在强调学生成为学习活动的主体,成为学习全过程的真正主人,最大程度地调动学生的积极性,强调学生的积极投入,充分体现主观性。学生身份。学生积极参与学习是素质教育的总体要求,也是课堂教学中素质教育的具体体现。课堂教学在教学方法上有了新的突破,关键是要真正做到学生自主。所谓“自治”,就是让学生在老师的指导下独立参加学习活动,充分发挥学生的主体作用。

学生的自我参与意味着教师在民主,平等和和谐的课堂氛围中设置适当的教学环境,激发学生的学习愿望,调动学生对课堂积极活动的兴趣,并激发学生的个性发展需求。因此,学生可以在情感,思维,运动等方面积极,愉快地参与教学过程,有意识地思考学习内容,积极探索并获得认知和身心的全面发展。它具有主观性,开放性和生成性的特征。它的价值在于促进学生发展和促进教学过程。

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具有独立参与能力的学习者应具有以下七个基本能力:对自己的学习需求进行独立分析,确定学习目标,确定学习内容,选择学习资源,设置学习速度,选择学习方法,监控和评估。整个学习过程。

3自我感觉能力

在课堂教学过程中,学生的自我感觉能力水平直接影响教学质量和学习效果。因此,在教学中强调培养学生的感知能力具有重要意义。 “情感”是一个心理过程,在此过程中,读者在阅读文本中扮演着重要的角色。它包含对文章材料的理解以及由此产生的思想和发现。它是主动阅读的具体体现,是作者与读者之间的交流。桥。感觉具有三个显着特征:独创性,情感性和突发性。

培养学生的自我感觉能力可以采取以下措施,引导学生广泛从事文字知识的积累和发扬情感。积累是培养理解能力的基础。知识的积累可以通过课堂和课外方法来完成。课堂上的主要内容是在老师的帮助下进行的;课外活动是通过学生的广泛阅读获得的。 2鼓励学生积极发现问题并通过提问激发他们的感受。教师不仅可以主动提出问题,还可以激发学生积极思考的能力。他们还鼓励和引导学生大胆地提问和激发他们积极思考解决问题的主动性和主动性。 3启发学生深入思考问题,并以独创性加深理解。思维是提高学习效果的必要条件,教师的思想可以促进学生的思维。最有效的方法是问问题,除了使用比较之外,“冥想与冥想”还可以促进学生的思维和加深理解。第四是引导学生主动练习,体验和升华情感。

在知识迅速增长的信息时代,过去的现代课堂教学致力于集中于知识的识别,解释和技能培训,着重于提高学生对学习材料的内在感受,并强调个人体验感。在课堂教学中,引导学生“启发”和培养学生的理解能力,这在语文教学中起着重要作用。

培养自我意识的能力可以通过以下措施来实现:1.广泛阅读和更多阅读; 2及时拨号,多思考,多东森娱乐平台:理解; 3勇于实践,想多用。

4自我创新能力

培养学生的创新能力是现代教育尤其是素质教育追求的最重要目标之一。在现代信息社会和知识经济时代,创新能力的培养变得越来越重要。自我创新能力的内在因素应与人类思维能力的培养联系起来。有人说“思想是智慧和能力的核心”。因此,在教学中,要培养学生的自我创造能力,必须从培养学生的思维能力入手。从思维的深刻性,思维的灵活性,思维的独创性,思维的批判性和思维的敏捷性的角度来看,我们可以训练和提高我们的思维能力。在谈到学生整体人格的发展时,钱孟龙说:“从语文教学的角度出发,首先要着眼于提高学生的素质,在考虑语言能力的培养的基础上,才能真正实现这一目标。汉语教学任务。”

语言在培养学生思维能力方面的作用是其他学科所无法替代的。语言教师通常可以理解言语与思维的关系,有意识地在教学中培养和训练学生的言语和思维能力。因此,语言学科应首当其冲地培养学生的思维能力,这是培养学生自我创新能力的良好基础。

思维是智力的核心,是素质教育的基本内涵,是创新能力的前提。它在教育和教学中起着基石作用。语文教学中的思维培养是重中之重。在这方面,“自我思考训练”是充分发挥学生的主观能动性和提高其原始能力的有效步骤。通过采取各种适合自己特点的方法,进行记忆,操作和应用等自我学习形式,进行有意识的自我创新能力训练,是提高自我学习能力的有效手段。

简而言之,学生的自学能力不仅仅是在书中做思考题,看班上的课本是否可以培养,而是认真学习相关的理论书,了解学生的自学能力。本质,并记下更多笔记。总结经验并逐步进行培养。如果您没有良好的自学习惯并且不花一定的精力,那么从本质上培养有效的自学就很难。 Suhomlinski说:“我认为,教学生使用现有知识来获取知识是最简洁的教学技能。自学它是在动态的教学结构中进行的,这是一个有目的的活动和智力活动的相互作用和和谐发展的过程。在整个过程中,学生可以通过感官系统的相互作用来主观吸收知识信息的出现,并总体上获得个人的满意。高效的课堂教学不仅是学生学习的过程,而且是投入和产出的有效形式。在有效的课堂教学中,学生不仅可以学习知识,还可以学习如何学习。在此过程中,学生不仅可以掌握知识,而且还可以提高学习能力,从而体验学东森平台:习的乐趣。教师可以体验教学的乐趣。教学的成就感不是教学时间的长短。正是在师生互动过程中,学生逐渐具备了有效的自学能力,使他们能够面对任何难以吸收的学习。宾语。

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