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高职会计手册模拟实验课程教学方法探析
发布日期:2019-06-25 13:58     信息来源:东森游戏平台

高职会计手册模拟实验课程教学方法探析

关键词:高职教育,会计,模拟,实验教学,改进

会计模拟实验教学是会计专业教学的重要组成部分,特别是在高职会计教学中,会计教育工作者越来越重视会计专业教学。但是,由于多年的传统教学理念鲲教学方法鲲教学设施,以及教师素质等因素,会计模拟实验教学远未实现其预期目标。本文分析了会计人工模拟实验教学中存在的主要问题,提出了改进教学的措施。

会计是一个理论上非常实用的主题。会计专业教师不仅要教会计理论和方法,还要组织大量的实践教学,巩固课堂知识。高校采用最常见的实践教学形式。它在培养学生的社会适应能力和专业适应能力,以及利用知识分析解决问题的能力方面发挥着不可替代的作用。

会计模拟实验教学在鲲高职教育中的重要性

会计教学的目的是使学生掌握基本的会计理论和会计处理方法,培养学生分析问题和解决问题的能力,并参与企业的管理和决策能力。模拟教学是会计专业教学的必要组成部分。会计教学长期以来一直注重理论知识的转移,对学生的职业意识培养不够重视,这与职业教育的培养目标背道而驰。因此,一些参加工作的学生,虽然对会计理论有较强的了解,但实际操作能力很差,不会使证书鲲占到鲲的结账和报告。并通过会计模拟实验创建模拟企业,学生可以根据实验内容的要求在模拟环境中制作原始证书,填写原始证书鲲,准备会计凭证鲲注册账簿鲲准备报告直到财务分析。在实验过程中,学生对会计工作的整体情况有了直观的认识,不仅加深了对会计基础理论和会计工作内部关系的深刻理解,而且大大缩短了理论与理论的距离。实践。鲲高职教育手工模拟实验教学存在的主要问题(1)手工模拟实验教学方法和方法滞后,教学组织没有创新。目前,各学校会计模拟实验所采用的教学方法主要是“演示法”。这种教学方法形式上并不能真正实现“教学”的整合。例如,在实际企业中,会计业务实际上分为运营,但在学校的模拟实验中,所有职位的所有业务往往由一个人安排。由于业务量相对较大,学生只能一步一步地完成。在这个封闭的环境中,会计模拟实验完成。学生不仅无法理解会计部门与其他业务部门之间的关系,还会经历会计工作的协作,容易产生疲劳和疲劳,不利于培养分析和分析问题的能力。 。并提高批判性思维能力。?(2)缺乏科学,完整的实验手册模拟教材,实验教学内容和范围较窄。

目前,会计模拟实验教材主要来自公开发表的实验教科书和自编的实验教材。这些教科书大多来自实际商业经济学。但是,存在重大缺陷。 (1)高职院校实验教科书的使用存在一些问题。例如,内容既狭窄又陈旧,显然落后于国家会计法规和政策的变化。 (2)教科书涉及的业务是企业的正常业务,业务简单。鲲类型是单一的,不具有代表性。 (3)企业很少涉及《财务管理》等专业课程。实验数据只注重会计方法的实践,不能反映专业课程之间的横向联系,也不能有效提高学生综合运用和解决问题的能力。

(3)辅导员普遍缺乏实践知识,后续教育滞后。

会计实验教学要求教师不仅要具备深厚的会计理论知识,还要具备丰富的实践知识。然而,大多数会计专业教师刚刚从学校毕业并直接走上讲台。会计方面的实际工作很少,“双型”教师的比例很小。有些教师即使有行业经验,也没有接受过良好的后续教育,他们越来越多地与会计实践脱节。因此,教师经常无法引导学生进行实验,这使得会计手工模拟实验很难达到预期的效果。

高等职业教育三级会计手册模拟实验教学改进措施

(1)采用灵活多样的手工模拟实验表,完善教学评估体系和方法。

目前的会计模拟实验是让学生模拟所有会计职位并完成所有流程。但是,公司的实际运作是基于职位划分。在此基础上,会计模拟实验教学也应采用分体式教学的形式。它旨在将学生分组并轮换。课程模拟实验可以充分发挥远程学习小组的作用,即将所有学生组织成学习小组,具有会计实践经验,无任何会计工作经验。学生们聚在一起,利用知识上的差距来实现信息交流。在整个实验过程中,老师讲完后,指导的学生帮助了解不了解的学生,或者每个小组的内部部分讨论了一些困难的部分。老师只是促进者和困惑的人。通过这个过程,每个参加实验的学生都可以在老师和其他学生的帮助下顺利完成实验任务,并保证实验结果。除上述人工模拟实验项目外,还可以在实验中开展会计法规和企业会计师专题讲座专题讲座,加强会计职业道德教育,培养学生良好的会计专业素养。为了让每个学生认真参与会计模拟实验,有必要建立一个有针对性,有约束力的灵活评估体系,充分调动学生的积极性。在考试工作的基础上,教师应结合学生在手工模拟实验中的表现,综合评价实验技能鲲实验学科和实验报告的实验结果,其中以实验技能为核心。如果有条件,可以用综合模拟实验回答问题,检查学生的学习效果,了解学生对模拟实验内容的掌握程度,鼓励学生努力学习。?(2)加强具有高职教育特色的会计手册模拟实验教材的建设。

随着会计实践教学教学实践的变化鲲,为了使学生具备良好的会计实践知识,实验教材的质量是直接影响实验教学质量的关键,其形式应多样化。鲲灵活。目前,该领域的教材混乱少。这要求导师仔细选择教材,并设计一些符合新会计系统的代表性的鲲实验材料。实验教科书应基于新标准。内容应包括手动模拟实验示例(以工业企业为例)。这是核心部分,也可以结合专业重点为各行业选择会计实验材料,如金融企业会计鲲。旅游企业会计模拟实验教材,使用此类教材的目的是使学生了解特定行业会计的特点,并能够比较熟练地对特定行业的经济运作进行会计和会计数据处理。同时,有必要以模拟业务的形式反映新旧标准的知识点,以及提高学生在模拟业务中的会计错误鲲密钥鲲错误和其他混淆点的困难。专业品质满足社会对会计专业人士的需求。手工模拟实验可以增强学生的实践能力,让学生理性地了解会计职业道德,会计法规在实际工作中的应用等。

(3)加强手工模拟实验教师队伍建设。

会计实验教学对于教师来说相对较高,具有扎实的理论知识和丰富的实践经验。因此,有必要加强会计实验教师队伍建设,提高会计实验教学质量。会计学科的知识得到了很快的更新,市场经济中出现了新的会计问题。例如,2007年引入了新的企业会计准则,这些准则基本上与国际会计准则相一致。因此,教师需要不断学习并不断更新自己的知识结构。只有这样,他们才能根据学生的实际情况对教材进行适当的调整或改变。

为培养具有较强实践能力的实用会计人才,高职院校应安排实验导师进行企业鲲等机构的实习和岗位培训,鼓励专业教师参与社会实践,完成教学和科研任务。资格考试,丰富实验知识内容,成为“双师型”教师,为培养应用型会计人才创造条件。除了聘请学校的全职教师外,会计实验教学还可以聘请公司优秀的会计人员作为学校手工模拟实验的兼职讲师,加强手册的多样性和实用性。在学校进行模拟实验,增加学生实验的真实性。这些对提高学生的实践能力非常有帮助。?参考文献[1]廖英杰。关于会计模拟实验若干问题的探讨[J]。四川会计,2004,(5)48-49。 [2]姜奎。会计实践教学探讨[J]。高等教育研究,2007,(1)43-46。 [3]丁秀平。关于提高会计模拟实验课程有效性的措施[J]。襄樊职业技术学院学报,2004,(8)91-93。 [4]韩淑君高职教育会计模拟实验的新思路[J]。辽宁经济职业技术学院学报,2006,(2)。

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