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关于大学生素质的调查研究
发布日期:2019-07-10 10:34     信息来源:东森游戏平台

论文关键词研究大学生素质

通过对大学生基本素质的调查,探讨了构建大学生素质教育的有效途径。

创新型国家的建立离不开高素质创新人才的参与。高等教育的目的是培养高素质的人才,使社会需要的身心全面发展。所谓“高品质”不仅是“学习丰富的五车”,而且还有完整的个性鲲创造性思维鲲良好的情感素养和强烈的社会适应能力。然而,虽然大学生经常自杀,但象牙塔的道德却是毁灭性的。鲲非法犯罪和其他恶性事件继续发生。

本文旨在通过调查大学生基本素质鲲,探索构建大学生素质教育框架。

一个鲲研究对象和方法

1个研究对象

通过问卷随机抽取1-3级不同性别鲲主要鲲家庭情况的学生。其中,28.1%是人文社会科学,31.58%是理工农业和医学,20%是艺术,20.2%是国防学生。

2研究方法

(1)文献数据方法。在调查实施之前,我们收集了相关的素质教育数据和人才培养信息,提出了大学生素质的核心道德人格特征。鲲创新鲲情绪调节和自我提升。

(2)问卷调查方法。大学生素质的核心结构归纳为思想心理学。鲲生命鲲学习和行为行为是四个维度,体现在两个主要部分,即79个小主题。

(3)脑部头脑风暴讨论方法。针对大学生存在的问题和质量缺陷,首先采用头脑风暴法对调查小组进行讨论,然后调查组成员利用会话方法反思自己的个人经历,找出原因和解决方法。因为质量很差。

2鲲调查结果与分析

(1)在思想和心理方面,我们的学生具有积极的精神和更积极的理性心理行为。根据调查和访谈结果,96.1%的学生为自己是中国人而自豪,72%的学生总是关心国家的时事,93%的学生非常自学,71.2%的学生有自学自我反省的习惯。但是有这样的心理特征。他们想要正确地了解社会,但他们缺乏辩证思考的能力。他们关注社会问题和变化,但他们对中国的国情和人民的感受知之甚少;他们追求理想,但他们的动机是功利主义,他们的智力发展达到顶峰,但他们缺乏认可。与以往的大学生相比,在理想的实现方式中,更注重个体奋斗,一些大学生的理想具有很强的功利色彩。这个年龄段的抽象逻辑思维能力占主导地位,善于独立思考,敢于非常规,具有顽强的探索精神,但缺乏社会实践,思想容易脱离现实,表现出一定的 - 双面性鲲表面和失明;他们的自我设计愿望很强,但自我评价是片面的。进入大学后,他们的许多苦恼和相互争论往往围绕着他们能做什么样的人。他们经常无法正确评估自己;它们丰富而强大,但波动性更大。?(2)在学习方面,学生更注重自我实践和自学能力的培养,学习态度更加正确。他们对学校实施的鲲学分制度感到满意。大多数学生已经意识到必须通过多方努力来培养自学能力。学生学习态度和学习目标的两个内在因素对学生的自学能力和自主学习态度至关重要。

根据调查结果,86%的学生认为学习是和平时期的主要任务。 92%的人认为他们不应该在考试中作弊。 69%的人认为参加社区或学生会有意义。 76%的人认为研究是一个很好的证据。

然而,一些学生仍沉迷于网络游戏,旷工,迟到,考试失败更为严重。

(3)在生活行为鲲中,我们的学生讲文明,品质高。

根据调查结果,大部分物流人员(包括鲲供水大师鲲餐厅员工鲲清洁工)给我们的学生留下了良好的印象。他们认为我们的学生注重卫生和礼貌,有秩序的饮食,说文明,并给人以善良和善良的印象。

但是,个别学生的行为与大学生的身份不符,例如半夜喝醉,在路上大喊大叫;深夜回到宿舍,大楼外的建筑物大喊大叫,影响了大楼管理部门和其他学生。

导致一些鲲学生质量较差的原因

在问卷调查的基础上,我们讨论和研究了质量薄弱的原因,并总结了一些大学生质量低下的主要原因。

一,社会政治对经济的影响。当代大学生具有强烈的一般政治参与意识,但思考问题的方法很简单。鲲无法正确理解改革过程中出现的矛盾和毕业生就业的暂时困难,对改革的未来过度悲观失望,导致社会不满。过度的宣泄行为。二是中国传统观念的影响。在中国传统认识中,“重权威”和“重传统”的影响下,学生的自主性和创新能力与外部传统相冲突。三,学校的原因。虽然学校教育改革取得了进展,但许多大学仍然依赖传统的教学模式。老师用教科书来消除学生的主动性和创造力。访谈表明,我们的学生对大学课程不太满意。在课堂教学中难以实施创新教育。实习实践的形式。它应该超越时代的大学教育,但现在却落后于社会发展。四是家庭教育及其自身原因。大多数当代大学生都是独生子女。从很小的时候起,他们就被老人所珍视,缺乏生命。进入大学,在竞争激烈的环境中,学生彼此缺乏信任。一旦他们遇到生活和学习上的问题,他们往往会无助和焦躁不安。个体差异也是大学生素质差距扩大的主要原因之一。优秀人才一般具有共同的人格和心理素质,具有崇高的理想。鲲高尚情绪鲲强将鲲富人才鲲人际协调鲲自我意识完美。而那些性格太内向鲲僻静闭合鲲情绪脆弱的人,在生活的挫折中更容易产生心理异常,到了极点。?培养四个鲲大学生素质的途径

1发挥高校主体地位的作用,加强学生道德能力的培养。

江泽民曾经明确指出“思想政治素质是素质教育最重要的品质和灵魂”。因此,德育是素质教育的本质和核心。全校加强校园道德文化建设,形成以德育为重点的文化。举行定期主题会议,以澄清道德质量在个人发展中的核心地位。教师使用教授的课程来突出道德教育的问题和价值观。通过多种方式发挥道德在大学生人格发展中的作用鲲激励鲲调整鲲控制功能。

关于大学生素质的调查研究

2加强教育目标,形成教学与科研的融合。

大学应树立成功人才素质培养的新理念,建立高素质的人才培养体系,加强教学和科研的素质教育。我们应该建立以学生为中心,教学和研究一体化的概念。培养学生的道德能力鲲创新能力鲲实践能力渗透到教学和研究的各个方面。教师不仅教授知识鲲培训能力,教学生如何成为一个人;学生不仅要学习文化鲲学习技巧来提炼道德。科学研究与大学生素质的结合不仅把学生的素质作为研究对象,也让学生参与科学研究的实际过程。

3,重组课程结构,建立动态课程体系,提高学生综合素质,适应教学目的,调整课程,建立专门的人才素质教育课程。

以社会为导向,以德育能力培养为核心,以专业技能鲲为研究对象,以实践创新为内容,以复合型人才培养为目标,根据不同年级,建立螺旋质量教育课程构建以人格为导向的教学设计该模型构成了一个动态开放的课程体系。

4改革教学模式,注重学生个性的发展。

我国主要学校的教学模式是课堂教学模式。课堂教学的统一往往是“一刀切”。鲲“图式文化”往往忽略了学生的个性,学生的主体性受到限制。我们将质量教育和人才培训纳入教学大纲。将课堂教学与个性化教学相结合,并将其融入整体教学体系,通过个性化教学,教师可以从学生的个性中了解学生的心理状态,获得学生的信任,为学生提供实践指导。 5开展丰富多彩的校园文化活动,丰富质量培训的载体。大学生充满青春活力。大学校园是培养高素质人才的地方。高校应形成良好的校园文化氛围,开展丰富多彩的校园文化活动,依靠素质活动的发展,提高大学生的素质,同时做好大学生的工作。思想政治工作。?参考文献[1]刘玉明鲲斯腾伯格对人类智能的研究[J]。外国教育材料,1988,(3)1。[2]郑日昌心理测量学[m]。北京人民教育出版社,2005。

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