您现在所在的位置:主页 > 项目申报 >
项目申报
Notice
东森平台基于“双赢”原则的高校校企合作模式研究
发布日期:2020-03-04 10:43     信息来源:东森游戏平台

高等职业教育的目标是培养满足企业需求的高素质专业人才。高职院校只有通过实施校企合作才能促进这一目标的顺利实现,这要符合职业教育的发展规律和人才市场的需求关系。尽管校企合作在促进职业教育和经济社会发展中的作用越来越重要,但是,目前中国高职院校开展的校企合作由于许多原因并不令人满意。制约高职院校校企合作发展的问题很多。它们还没有达到校企之间的深度合作,并形成了长效机制,影响了校企合作的充分发挥。因此,深入了解高职院校校企合作的现状,充分认识高职院校当前校企合作的问题与不足,解决制约校际合作的问题。与高职院校企业合作,实现校企合作。长期发展,充分发挥校企合作对促进职业教育和经济社会发展的重要意义。

当前,在大力发展职业教育的同时,中国高度重视“校企合作”的研究与实践。 2005年,《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部2006年职业教育工作点》都明确提出“要大力推进工学结合,校企合作的培训模式”。在这种背景下,许多地方政府,学校和企业在校企合作方面做了很多实践和探索。高职院校还开展了校企合作实践,取得了一定成绩。例如,在办学,人才培训,实践教学东森平台注册,招生录用,师资培训,技术服务和文化建设等校企合作中,我们取得了一些进展。一些地方也形成了自己的特色,例如天津发起的“工学结合”职业教育的“天津模式”。 “学校个体经营,校企融合,校企合同类型,工学交流”“校企合作模式”;长期的职业学院还形成了政府主导,行业主导,多方参与的“一元多元化”的校企合作模式。在一定程度上,这为高等职业教育和地方经济发展注入了新的活力。但是,随着校企合作的不断深入,出现了越来越多的问题。主要表现是在对学校和企业的理解上没有共识,在利益方面也没有双赢。另外,由于缺乏政府强有力的财政和政策支持的原因很多,而且校企合作仍然很多。处于松散状态,存在合作模式单一,合作水平浅,合作范围小,合作效果差,运行机制不完善,缺乏长效性等问题。

这些限制了职业教育乃至社会经济的迅速发展。

互利共赢是校企合作的基础和最终目标。校企合作的双赢局面在于,校企合作可以充分发挥学校和企业各自的资源优势,为双方创造更大的社会和经济效益。一方面,企业在高技能人才的培养和储备,人员培训,科技成果转化,应用技术研究等方面,充分发挥学校的科研优势,有利于企业提高经济效益。发展,增强核心竞争力。另一方面,高职院校在师资培训,培训基地建设和学生实习等方面得到企业的支持和帮助,并共享资源以提高培训质量和办学实力。建立互利共赢的校企合作模式,形成长效机制,有利于提高校企合作的积极性,促进校企合作的深化,制度化和可持续性。深化职业教育改革,确保校企合作能真正发挥人才培养作用,全面提高人才素质,突破学校发展和专业建设瓶颈的有效措施;它也是学校在应用技术开发,人员培训等方面的智力支持。核心竞争力是实现长期发展的手段,从而为社会经济的发展做出了贡献。问题的关键是如何建立高职校企合作的“双赢”模式?

只有结合区域经济发展需要,专业结构和学校,企业的实际情况,建立符合中国国情的校企合作模式,才能促进高等职业教育的健康发展。因此,深入细致的调查研究是相当繁重的。通过对高职院校相关产业企业和区域支柱产业的调查,可以获得有关职业学校与企业合作的现状以及面临的问题等第一手信息。找出当前高职校企合作的合作模式。问题和不足。根据调查,许多高中校企合作形式单一,内容狭窄,仍集中在订单培训,后期培训,培训基地建设等方面,缺乏灵活性。学校和企业的利益是不一致的,不是统一的;政府,学校和企业的职责不到位,也没有诸如长期规划和发展战略之类的问题。通过收集和比较有关国内外校企合作的相关信息,我们可以探索和学习一些成功的经验。同时,结合国家政策和地方政府职能,业务需求和高职院校的特点,积极探索促进校企合作的新思路,新措施和新方法,提出系统的解决方案,共赢双赢局面。 “高中企业合作模式的原则。

东森平台基于“双赢”原则的高校校企合作模式研究

资源共享,优势互补,市场导向,服务经济,共同发展是建立高职校企合作“双赢”模式的关键原则。

首先,学校要主动适应区域经济社会发展的需要,紧密结合企业与高技能人才的需求,有针对性地设置和调整专业,确保全面协调发展。各种职业;积极与行业企业合作,探索创建学校。主体,行业企业参与多种方式,校企合作模式以多种形式共存。成功的职业教育必须有工业企业的直接参与。通过企业,企业可以建立满足企业需求的人才培养体系,解决职业教育设备投资不足的问题。其次,企业应主动介入职业教育,并向职业培训机构提供长期的免费培训条件(包括设备,场地,教师等),以解决企业严重阻碍企业发展的问题。技术人才短缺。企业成为职业教育的坚强后盾,是职业教育的最终归宿。学校积极寻求,企业被动接受的校企合作并不能解决根本问题。只有学校与企业在资源共享,优势互补的前提下共同努力,才能实现共同发展。实际上,在校企合作过东森平台程中,政府的作用不容忽视。

政府应引导和支持工业企业参与职业教育,为校企合作提供政策支持和体制保障,建立和完善职业教育质量保证体系,制定总体规划,鼓励工业企业积极参与职业教育。教育,减少职业学校寻求校企合作的机会。时间的巨大压力和消除行业企业参与职业教育,促进学校与企业之间的合作以实现互惠互利,共同发展,与“学校”形成校企合作的长远发展的担忧主导,政府主导,企业参与”和“三方联系”。机制。 3探索校企合作模式,建立“双赢”原则

以校企深度融合为平台,探索校企深度合作的核心内容,载体,路径和方法,全面提高合作水平。具体解决以下问题。

东森平台基于“双赢”原则的高校校企合作模式研究

(1)研究型企业在制定专业人才培训计划,开发面向项目的课程,培训基地建设和双师制培训以及探索促进高等职业教育,工程和人才培训模式,教学的方法方面发挥了主要作用模式和生产力。创新培训的突破和有效途径,例如培训基地的建设,项目导向课程的开发,双重教师的培训,社会服务能力的提高以及制约高等职业教育发展的瓶颈。

(2)研究型学校在应用技术开发,员工培训等方面为企业提供支持,找到有效的措施促进企业的长远发展,解决企业发展不足的问题。

针对上述解决方案,我们采用的具体实现是

吉林省汽车内饰系统工程产业技术创新战略联盟(主要由吉林省科学技术厅牵头,由吉林大学,一汽大众有限公司等高校,吉林省本地支柱企业,科研机构组成)通过深入细致的企业研究,选出规模大,技术力量强,培训条件好的长春铁路客车有限公司和长春一汽大众汽车有限公司。作为合作企业,学校和企业之间可以进行深度整合,成为培养和应用的平台。创新型人才,为当地经济和社会发展服务,并增强学校和企业的核心竞争力。鉴于校企合作的方式,方法和内容,校企在校企合作中的作用和职责,校企的权利和义务,校企合作的协调,动力和对策,职校合作的现状和不足之处指出了相应的观点和对策。例如,学校和企业都在探索“五合四合一”合作模式的形成。学校与企业共同制定人才培训计划,共同开发课程,共同实施教育评估,共同建立培训基地。对教师进行共同培训,以实现教室和讲习班的统一,教师和大师的融合,学习与生产的融合以及作品和产品的融合。

制定“培养人才的目标和雇用人才的目标,与技能培训和工作要求相联系”,推进“工作学习学习”人才培养模式,教学模式和生产性实训基地建设的创新改革。在职业教育中,并完善了技能型人才。培养使命。同时,学校和企业根据现代经济环境中企业的需求,在应用技术开发,员工培训和社会服务等方面均获得了学校的智力支持,提高了企业的核心竞争力并取得了长足的发展。快速发展。

总之,在双赢原则下,高职院校科学合理地实施校企合作,有利于高职教育改革和创新当前的办学模式、人才培养模式、教学模式等,使学生在学校就收获实际职业工作经验,培养了学生的职业能力,减少学生课程学习和职业岗位实际环境的差异,缩短了从学生到员工的转换时间,实现学校教育与职业岗位需求的零距离对接,符合职业教育发展和技能型人才培养的规律。同时,实现了校企资源共享、优势互补和共同发展,促进了职业教育发展和社会经济的发展。

东森平台官方网站致力为企业提供东森官方注册技术咨询服务、协会活动、展览服务、东森平台官网打造信息共享的平台。
Copyright © 2016-2018 东森平台官网版权所有 技术提供:www.kspolka.com | 沪ICP备88887078号